生：（模仿妈妈）小心手呀！

　生：注意卫生呀！

　生：要分得一样大小。

　师：这么多规矩呀，做父母的总是希望我们循规蹈矩。（板书：循规蹈矩）爱学习的同学已经拿出手来跟我写了。（指名读，齐读）

　今天，我不想多说，每个小组桌上都有四只苹果，想一想，你准备怎么切？然后小组人员一个一个地切。一切由你作主，想怎么切就怎么切。

　交流

　 相机指导学生理解："拦腰切" "横切面""循规蹈矩"

　3、板书课题

　二、 初读课文，质疑问难

　师：请同学们打开课文，自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读......在你能读懂的地方，画上一个大大的"！"，在不太懂的地方注上"？"，特别吸引你的地方就多读几遍。

　师：书读百遍，其义自见。你们读懂了什么？

　学生自由交流。

　师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。大胆地说出你们不理解的问题。

　师：你们提出了这么多问题，我觉得只要联系上下文，结合生活实际，把这句话读懂了，其他问题就迎刃而解了。

　（出示句子：使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。）

　指名读、齐读，评价

　师：你们理解这句话的意思吗？请把你的问题写在黑板上好吗？

　三、 读中感悟，真情体验

师：那就请你带着问题再去读课文，带着读后的理解去小组里