（6）第17位表示某人的性别。（单数表示男性，双数表示女性。）

　　师：老师也了解了一些关于身份证号码的知识，派出所的户籍管理人员告诉我：新版身份证的最后一个数字是个人信息码，有的也用x表示。

　　3．小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息，老师也由衷的佩服大家。

　　4．师：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。

　　师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。

　　5．情境1：老师的身份证

　　课件出示老师的身份证号码：360102820531333，请学生说一说你了解到哪些关于老师的信息？多让几个学生试试。

　　6．情境2：小马虎的难题

　　（课件：我是"小马虎"，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈师："小马虎"在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？

　　课件出示：

　　130522197410082635 13052219730109182x

　　130522195010221833 130522195303121821

　　同桌讨论，指名说说是怎么想的。

　　师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！老师也为我们大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质感动。我先代表小马虎谢谢大家！

　　7．师：根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条之规定：居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照规定申请领取居民身份证。身份证是我们每个同学将来都会拥有和面对的实际问题，我们长大后每个人都会有一个属于自己的身份证。

　　a、你长大后身份证号码可能是多少？（编写后在组内交流）