【设计意图在整理数位顺序表的过程中认识数位、数级并结合现实情境体会相同的数所在的数位不同表示的大小就不同即"位值"的含义。】

三、巩固练习

1做一做第1题

2做一做第2题

3完成教材第8页第1、2题

【设计意图做一做第1题通过数数帮助学生理解并掌握计数规律第2题通过让学生自己尝试制作加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。教材第8页的两道练习巩固学生对数位、计数单位和数级的认识。】

四、感受一亿的大小

1师我们感受了十万的大小那一亿到底有多大

2画点体验

1如果给你1分钟的时间猜猜你能画几个点

2计时体验

3说说你画了几个点

4估一估算一算画一亿个点需要多长时间

【设计意图与十万相比一亿是个很大的数学生不容易感受到。因此让学生在1分钟的时间内画点并估算画一亿个点需要多长时间引导学生感受一亿的大小。】

教学反思：通过学习，学生认识了新的计数单位"十万""百万""千万""亿"， 知道亿以内各个计数单位的名称，类推出了每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位掌握数位顺序表。在现实情境利用数位顺序表进一步体会"位值"的含义。

《大数的认识》教学设计第2课时 亿以内数的读法

教学内容：教材第5、6页例2、例3 、做一做及按相关练习。

教学目标

1掌握亿以内数的读法能正确地按数级读数。

2在探究的过程中通过迁移掌握万级的数的读法培养迁移能力。

3感受大数在日常生活中的应用体会大数的用途培养数感。

教学重点含有两级数的读法。

教学难点中间、末尾有0的数的读法。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、情境创设揭示课题

一读一读下面的信息

1课件出示

师从图中你了解到了哪些信息

学生读信息。

2师再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读？