（板书：小小养殖场）

生1：养殖场里有鸭92只。

生2：养殖场里有鸡100只。

生3：养殖场里有鹅22只。

2、鼓励学生说说小动物多少的情况。

师：观察得很认真。在这个小小的养殖场有100只鸡，22只鹅，92只鸭。谁能有自己的语言说一说谁多？谁少？

　　学生回答

（1） 鸡的只数最多，鹅的只数最少，鸭的只数在他俩之间。

（2） 鸡有100只，比鹅的只数多。

（3） 鸭有92只，鸡也比鸭的只数多。

师：刚才同学们说得都对。但是鸡有100只，鹅才22只，鸡比鹅多多了，说鸡比鹅多，而鸭有92只，鸡也就比鸭多几只，也说鸡比鸭多，你认为这样说合适吗？

学生讨论。达成共识。

师：那怎样才能区分出鸡比鸭的鹅多的程度呢？

学生讨论发表自己的意见，教师及时进行引导和说明。如：

生：鸡比鹅多很多.(或鹅比鸡少很多)

师：我们可以说鸡比鹅多得多或者说鹅比鸡少得多。

生：鸡比鹅多一点儿。（或鹅比鸡少一点儿）

师：我们可以说鸡比鸭多一些或者鸭比鸡少一些。

结合交流，教师板书：鸡比鹅多得多（鹅比鸡少得多） 鸡比鸭多一些（鸭比鸡少一些）

师：以后在生活和学习中，用于说明两个数的大小的时候，如果两个数相差的比较多，我们就用"多得多""少得多"如果两个数相差的比较少，我们就用"多一些""少一些"；如果两个数的大小差不多，我们就用差不多。

3、 猜兔子的只数。

（1）师：刚才我们学习了用"多得多""多一些""少得多""少一些"来描述数的关系。现在我们来猜一猜这个小小养殖场里有多少只兔子。

课件出示教材30页的第二个问题，然后师生共同完成活动。如：

生：是90只吗？