2、小组合作，解决问题。

　　出示座位图

（1） 仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？

请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的想法。

出示学习提示：

自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。

完成后到小组中去交流自己的想法。

每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。

（2）全班汇报交流，教师相应板书。（让学生结合图形说出解题的思路）

　　预设1： 4x7+5=33（个）

　　预设2： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个）

　　预设3：: 2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个）

　　预设4：4x8+1=33（个）

　　预设5：8x4+1=33（个）

　　预设6：7x4+5=33（个）

　　预设7：5×8-7=33（个）

　　（3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。

3、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？

　　引导学生比较32个＜33个，能坐得下吗？

4、回顾检验。

（1）我们是怎样解决这个问题的？

先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座位。

（2）用到了哪些方法？

运用到了画图的方法帮助我们分析题意。

（3）怎么知道是否能坐得下？