⑵ 你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？

出示句式：

他是个_____________________的小男孩。

（生自由说）

⑶ 小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！

（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）

⑷ 师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？

（指名读，师范读，齐读）

⑸ 男生齐读最后一节。

⑹ 师：读了这一段，你仿佛听见了什么？

生说：我仿佛听见了 。

⑺ 师：你们有没有读不懂的地方？

（生质疑）

⑻ 出示课件：

男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。

⑼ 师着重帮学生释疑：

① 这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？

② 他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？

（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）

⑽ 师总结：

小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！

（齐读第四节，男女生分读）

⑾ 齐读整首诗。

三、指导背诵

１、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？

２、自由读，自由背。

３、同桌互背。

４、指名背（可以边看整个故事的课件），集体备诵。

四、课外扩展，交流资料

看谁最聪明

1、 小鸟会为小男孩唱什么歌

2、 鸟妈妈呢?

3、 你最喜欢怎样的世界?

4、 你愿意像小男孩一样爱护可爱的小鸟吗?

五、指导书写

１、老师出示生字：

连 远。

２、让生说说都是什么偏旁？

３、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清"走之儿"的写法：

点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。