区分政治现象 列举某高中生的一系列具体行为，判断哪些属于政治生活 思考、判断、交流、回答 通过"请你判断"环节使学生区分政治现象，实现知识目标 理解政治的含义 1．说明政治的由来

2．展示

1）名家论政治

2）中国古代对"政治"的定义

3）西方的政治学家为政治下的定义

3．提出问题：你的发现？

4．归纳政治的科学涵义 思考、交流、回答

通过全面分析使学生从不同角度理解政治的含义 国家的相关知识 政治的核心问题是国家政权问题，那么，什么是国家？

（提出自主学习要求） 根据提示进行自主学习

交流展示、归纳 通过自主学习使学生了解国家的相关知识，通过提问检测自主学习成果 我国的国家性质

1．图示：各地新闻头条

2．提出问题：你的发现？为什么要为民办实事？ 思考、交流、回答

通过"你的发现"使学生体会人民在国家中地位，从而感受我国人民当家作主的国家性质 民主与专政

1．阅读思考、点播提示

2．比较民主与专政的异同

3．案例材料分析 阅读、思考、交流 通过阅读思考使学生了解民主与专政的概念，并比较两者的异同；通过案例材料分析，感悟民主的阶级性 人民民主的特点──广泛性 1．图片资料展示

2．提出问题：材料反映了人民民主怎样的特点？ 思考、交流、回答

通过实例分析，使学生感受我国人民民主的广泛性 人民民主的特点──真实性 1．图片资料展示

2．提出问题：材料反映了人民民主怎样的特点？

3．情境体验：你的观点？为什么西方国家不断提出我国的人权问题？ 合作探究、交流、回答 通过实例分析，使学生感受我国人民民主的真实性，通过情境体验使学生感受人权是具体的、历史的，主权是人权的保障，从而引导学生逐步树立国家意识。