一、故事导入激发兴趣

二、自读自悟

　1、把课文读正确流利。认读生字"缠"

　2、想想课文讲了一件什么事？

　3、提出自己不理解的问题

四、汇报交流，指导朗读课文

　1、检查读文和认读生字

　2、交流课文及不理解的问题。讨论"南辕北辙"、"盘缠"

　3、练习朗读课文，讲故事

　4、指名朗读，师生评议

　5、根据评议，再练习朗读

　6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。

五、创设情景练习口语交际

　1、出示图：面对哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？

　2、你想对那个楚国人说什么？

　3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？

　　总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。

六、写字练习

　　1、抄写生字

　　2、难点提示："缠"右半部不要写成"厘"　　3、抄写词语

　　寓言　窟窿　劝告　软硬　狼群　法则　后悔　盘缠　叼走　街坊 1、把课文读正确流利。认读生字"缠"

2、想想课文讲了一件什么事？

3、提出自己不理解的问

1、交流课文及不理解的问题。

2、讨论"南辕北辙"、"盘缠"盘缠的近义词是什么？

3、练习朗读课文，讲故事

4、指名朗读，师生评议

5、根据评议，再练习朗读

6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。

7、口语交际

10、 抄写生字

11、抄写词语

板书设计：

教后记:

通过对寓言的理解，涉及平时生活中的相关意思能理解清楚 。

课题 10、惊弓之鸟 第 1 课时 　总第 31 课时 学材分析 这是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。这个成语比喻受过惊吓后遇到一点情况就紧张害怕的人。 学情分析 这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述。 学习目标 会认5个生字，会写12个生字。正确读写"惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开"等词语，懂得"惊弓之鸟"这个成语的意思。 导学策略 激趣、理解、交流 教学准备 查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词） 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、从更羸入手，激发学生探究兴趣

　　1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

　　2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书"惊弓之鸟"）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。　

　　　2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。　

　3、认读生字词

　　惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群

　　提醒："更"是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。"愈"读"ｙù"，不要读成"ｙｕè"；"惨"是平舌音，不是翘舌音。

三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。

　　1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　学生一开始会比较详细，教师要引导他们如何简单且明了的概括课文主要内容。

　　2、全班交流。

　　3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：更羸他怎么会有这样的本事，他是怎么知道这些情况的。

　　（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

　　（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？ 1、 从这句话中你知道什么信息？学生说：他射箭厉害，名气很大等。

2、 自由读课文，把课文朗读正确、流利。中间有难读的字，全班一起克服。

3、 指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读

4、 认读生字词：

5、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

6、全班交流。

7、再默读课文，提出自己不明白的问题