【创设情境 激趣质疑】

【见证奇迹的时刻】

　　演示：取出一块手帕（边长约10厘米），放入酒精溶液（酒精和水的体积比约1:1），用坩埚钳夹住手帕放到燃着的酒精灯上，点燃后离开酒精灯让学生观察燃烧情况。

【过渡】

　　通过刚才的实验我们可以看到手帕上面充满了火焰，发生了燃烧。那么是谁在燃烧，为什么手帕却没有燃烧，带着这个问题我们走进今天的探究之旅。

【板书】

　　探究燃烧的条件

【明确目标 自我建构】

　1、知道常见的可燃物。

　2、了解燃烧的条件。

　3、初步掌握探究燃烧条件的过程和方法。

【提出问题，作出猜想】

　　提问：酒精在燃烧，手帕没燃烧，到底是什么原因呢？请同学们根据你对燃烧的了解，对燃烧的条件作出你的猜想。

【小组交流】

　　小组成员内部讨论提出自己的猜想

【过渡】

　　同学们的猜想非常好，在这里我们主要概况为三个方面：

（1） 燃烧可能需要可燃物

（2） 燃烧可能需要氧气

　　（3）可能需要达到燃烧所需要的最低温度 【过渡】

　　下面我们进入探究之旅第一站

【探究之旅一】

　　探究燃烧是否需要可燃物

　　教师活动：提供实验的器材，让学生根据所提供的器材自己动手实验。

　　用品：木棒、酒精灯、火柴、石子、棉花、硬纸片、酒精、水、玻璃棒

【小组活动】

　　1、将石子和硬纸片放在酒精灯上加热

　　2、别点燃蘸有酒精和水的棉花

　　3、将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热

【小组交流】

　　现象：

　　1、石子不能燃烧，硬纸片可以燃烧

2、蘸酒精的棉花可以燃烧，蘸水的不能燃烧

3、玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧

【得出结论】

　　燃烧需要可燃物

【过渡】

　　有了可燃物是否一定会燃烧呢？带着这个问题我们走入探究之旅第二站

【探究之旅二】

　　探究燃烧是否需要一定温度

　　用品：纸片、酒精灯、煤块

【小组活动】

　　在酒精灯上分别加热纸片和煤块

【小组交流】

现象：纸片立即燃烧，煤块不能

【得出结论】

　　燃烧需要达到一定温度

【教师活动】

　　点拨物质燃烧需要的最低温度，就是该物质的着火点

　　通过比较表格中的数据，我们可以知道不同物质的燃烧难易程度是不同的。

【过渡】

　　可燃物的温度达到了着火点就一定会燃烧吗？带着这个问题我们走入探究之旅第三站

【探究之旅三】

　　探究燃烧是否需要氧气

　　用品：蜡烛，烧杯

【小组活动】

将蜡烛点燃，用一烧杯盖住

【小组交流】

　　蜡烛燃烧一会便熄灭了

【得出结论】

　　燃烧需要充足的氧气

【教师活动】

　　教师观察学生的操作或给出一定提示，及时纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象。

思考并回答：

　　实验1结论：燃烧与物质本身有关，物质必须有可燃性才能燃烧。

　　实验2结论：可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要的最低温度。

　　实验3结论：可燃物的燃烧需要氧气。

【归纳总结 表达交流】

　　燃烧的三个条件必须同时满足，缺一不可，可燃物才能燃烧。

【提问】

　　到底什么是燃烧呢？

【归纳】

　　定义：通常情况下燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

【我来揭秘】

　　通过对燃烧条件的探究和燃烧知识的学习，相信大家对于烧不坏的手帕有了新的认识，请结合学习的知识揭秘一下手帕为什么没有燃烧？

【小组讨论】

　　选代表揭示手帕没燃烧的原因。

【过渡】

　　大家对于手帕没有燃烧的原因分析的很好，我来变一个魔术，请大家结合给出的信息进行分析能够燃烧的原因，你也当一回专家。

【我当专家】：

演示：取一石棉网放在桌面上，去少量脱脂棉（不能太少，不要铺的太开），在里面放上约0.3克过氧化钠（Na2O2），把棉花团裹紧，用饮料管（粗的）深入棉花内部，平缓吹气5到10秒，棉花就会燃烧起来。

大家已总结出燃烧需要的条件，那么只要满足燃烧的条件，燃烧就可以持续，请大家思考，为什么棉花会燃烧？

【自我展示】

学生自我推荐进行展示交流

【拓展思维】

　　燃烧需要同时具备三个条件，那么灭火需要怎样去做呢？这就看大家的逆向思维能力了。

【小组交流】