"学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。"学语文要有长进，离不开思考，离不开积极思维，学生对所学内容产生疑问，提出疑问，是思维的起始点，是能力提高的开端。"疑"能刺激学生积极思维，是激发学习求知的动力。

2．读读课文，找找相关的语句

出示：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

板书：调换顺序 孙膑献计

3．这样的顺序还可以有其他方法吗？小组为单位，用纸马摆一摆

4．实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的，可见孙膑真是一个（ ）的人。

六、理会孙膑的聪明

1．这么好的主意，为什么田忌想不出，齐威王也想不出，而孙膑却想出来了？

说明：

"思"是由"疑"而引发的，有"思"才有"疑"，教师在课堂上要善于进行激疑促思的点拨，应善于激发学生质疑问难，让他们发挥自己学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳，在自己探求自己知识，获得真知的过程中，培养创造意识，发展创新思维，不断提高自学的能力，掌握学习的方法。

2．读读课文，找找相关语句，体会一下。

（1）从刚才的情形看------ （善于观察）

（2）大王的马比你的马快不了多少呀---- （合理分析）

（3）一匹也不用换----你就照我的意思办吧-----（知己知彼）

3．用一举话连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意？

说明：

口语的训练不是一朝一夕的，教师应该在课堂随时抓住训练的时机，教会学

生学会说、要说、能说。

七、总结积拓展