1. T: Now Ms Smart and Sam are having a diner, listen to the tape then judge the sentences true or false.

　　a. Amy likes meat.

　　b. Sam likes fish.

　　c. Tom likes milk.

　　2. Listen it again.

　　3. Follow the tape.

　　4. Read the text together.

Step 5. Extension (拓展)

　　1、KFC招聘服务员，四人一小组做对话练习。

　　2、Make surveys: 给好朋友做调查。

Step 6. Summary（总结）

T: OK. Boys and girls, you did a good job. Look at the blackboard, please. What did we learn?

S: 学生读黑板上的句子。

Step 7. Homework (家庭作业)

1、Ask your father or mother what he or she likes.

2、Copy the words and read the text.

板书设计

　　　　　　　　　Module 4 Food Unit 1

meat Do you like meat? G1 G2 G3 G4

noodles Yes, I do.

rice No, I don't.

　　fish Pass me the..., please.

　　milk

课后反思：

这是一节新授课，首先，我利用多媒体课件导入新课，让学生的视觉和听觉有个全新的感受，使学生对所学内容产生好奇，激发兴趣。然后通过课件展示有关食物的生词，教授过程中由单词过渡到句子的练习，词不离句。学生认读所学单词后，通过师生互动，生生互动，进行操练。最后通过游戏活动调动课堂气氛，同时新授知识也得到了巩固训练。

通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用。本课我对教材内容进行了设计和安排，通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究；在扩展方面，通过反馈与评价，我感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语的兴趣。语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的