（学生可能有以下两种方法）

　　方法二：　1m＝100 cm，0.95 m＝（0.95×100）cm＝95 cm，也可以直接把0.95的小数点向右移动两位。（教师板书：0.95 m＝95cm）

　　（8）议一议：怎样将高级单位的数改写成低级单位的数？（引导学生归纳总结：将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率，也可以把小数点向右移动相应的位数）

　　（9）想一想：1.32 m＝________cm。（组织学生独立思考，再在小组内交流改写的方法。） （教师板书：1.32 m＝132 cm）

　　3．板书引领，归纳提升。

　　名数之间的改写要注意什么？根据学生的回答适时完成板书：

　　 乘进率（右移小数点）

　　高级单位 低级单位

　　 除以进率（左移小数点）

　　 （1）（明方向）先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数；

　　（2）（确进率）要明确两个单位间的进率；

　　（3）（移小数点）根据以上两点判断小数点向左移动还是向右移动以及移动几位。

　　【设计意图】在学生探究的基础上，教师介入，组织学生讨论注意事项和改写步骤并恰当板书，引领学生概括归纳出改写方法，提升学生的理解能力。

　　4. 巩固练习

　　（1）0.3kg＝（ ）g 0.86㎡＝（ ）d㎡

　　2.63km＝（ ）m 3.7t＝（ ）kg

（2）