贡献，并注意将教材内容与现实生活中的健康问题相联系。有利于高中学生形成积极健康的生活方式(拒绝毒品，慎用心理药物)。

　　3．学情分析：神经调节与体液调节间的关系学生没有学过，这个知识对高二学生来说是比很抽象的。学生会感到困难， 要想方设法让学生多层次理解、掌握相关的知识及其应用。

4．重、难点的分析与突破

（1）通过精心设计的不同层次的问题。逐步深入到体温稳态维持的机制，分别对寒冷、炎热环境进行分析，让学生逐步分开写出相应的神经调节，激素调节过程文字图，图文结合说明图，有利于学生准确、完整地理解其相互协调的调节原理。并应用所学知识解释实际生活中的问题。

（2）通过精心设计的不同层次的问题。让学生用文字图、图文结合说明图、等多种方法逐步深入到人体水盐平衡维持的机制，通过文字图的分步阐述，使学生理解水盐平衡需要神经调节，激素调节相互协调，内环境的稳态才得以维持。细胞的各项生命活动才能正常进行。较好地落实了重点、突破难点。

四、教学手段：

1、多媒体技术：图片、制作教学课件。

2、教学手段：设计问题、图解、阅读、讲述、讨论法。

五、教学过程 1课时：