三、

总结课文。

2、学习第四自然段

（1）从哪些词能看出船夫的驾驶技术好？

（2）作者是怎样把它们有条理地串联到一起的？

（3）看最后一句，侧面描写。

（4）体会船夫的驾驶技术吧。

3、学习第五自然段

（1）都写了哪些人坐小艇去做什么事？

（2）是不是只有这四种人？还可能有？　　

（3）让我们再读读这段，感受一下这种密切？

4、学习第六自然段

（1）游览了威尼斯的夜景，有什么感受？

（2）此时，威尼斯的人们干什么了？威尼斯的小艇呢？白天呢？

（3）作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧!

1、难怪呀，作者会在课文中的第一段这样发出赞叹。

2、课文学到这里，如果让你用一个词来形容一下小艇，你会用哪个词？

3、带着你的感受，我们再来齐读课题。 学生读这一段，边读边画。

学生快速浏览这一段，完成表格。

朗读体会。

齐读第一段。

学生带着感受自由发言。

课件出示表格。

课件出示第一段。 教学反思：本课虽然落实了训练点，即让学生在理解课文内容基础上领会"抓住事物的特点写"的方法。但学生只有感受，一部分学生并不能自觉地把这种方法内化，从课后部分孩子的仿写可以看出，依然有同学没有完全掌握抓住事物特点写的方法。