创设情境

新课导入 新课

导入 　　上课前，利用多媒体播放视频，请学生观看，引出本课时的内容 　　 认真观看，积极思考问题。

通过多媒体播放与巴西有关的视频或图片，如桑巴舞、热带雨林等 第一层级 预习

情况

检查 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考

PPT展示预习答案 第二层级 环节一

巴西的自然环境 特征 分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究 学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果 多媒体展示巴西地形、气候的图片或视频，如亚马孙河、热带雨林景观等 1. 巴西的地形：北部亚马孙平原，南部巴西高原 可能有以下疑问：

1.巴西的自然环境的特征是什么？

2.巴西热带雨林气候特征形成的原因是什么？

展示巴西高原景观、亚马孙平原景观的视频或图片 2.亚马孙平原面积低平，常年受赤道低气压控制以及东南信风和沿岸暖流的影响，热带雨林气候显著 环节二

巴西的人文特征 1.巴西高温多雨的气候，巴西高原干湿季分明的气候，以及广阔的热带雨林，形成了巴西突出的热带农业类型 可能提出以下问题：

1. 巴西的农业类型是什么？

2. 拉动巴西经济的主要产业是什么？

3. 巴西热带雨林的作用是什么？ 多媒体展示种植园农业观的图片或视频，巴西足球和桑巴舞的图片或视频 2.热带雨林可以调节全球的气候，稳定大气成分，涵养水源，保持水土，维持生物多样性，提供木材等 3.热带雨林遭破坏的后果：森林遭受破坏，水土流失加剧，珍贵的野生动植物遭劫，全球生态环境受到严重威胁