第三章 区域产业活动

第一节 产业活动的区位条件和地域联系

第二课时教学设计

【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.举例说明生产协作联系的方式。

　　2.结合生活事例了解商贸的含义及主要环节。

　　3.明确科技与信息在产业活动中的作用。

　　二、过程与方法

　　1.通过图片、实例、视频演示，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。

　　2.运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　1.养成积极参与、主动与他人合作的习惯。

　　2.了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。

　　3.树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。

【教学重难点】 产业活动中的地域联系的四种方式

【教学方法】引导辅助法、探究讨论式、联系实际法、诱导点拨法、多媒体辅助法。

【教学过程】

　　一、 导入：图片导入（西气东输、南水北调）

　　学生读图分析并讨论：中国为什么实施南水北调、西电东送、西气东输工程？

　　教师：资源分布和区域社会经济发展的不平衡，不同地区与国家之间，通过交通、通信、商业、贸易等方式进行物质交流和信息交流，实现优势互补，从而导致产业活动中的地域联系。

　　二、 推进新课：

　　学生结合课本内容，完成导学案,思考产业活动中的地域联系有哪些？

　　（一）生产协作

　　课件展示：布匹的生产过程

　　教师：布匹是经过多道工序才生产出来的，这种联系称为纵向联系。

　　课件展示：汽车的生产过程

　　教师：零部件工厂之间的生产联系也叫横向联系，思考一下：汽车的各零部件生产是相对独立的，还是必须有前顺序的？

　　学生活动：

　　观看波音飞机的零部件生产视频，思考波音飞机的零部件来自不同的国家和地区，这样布局合理吗？为什么？

　　课件展示：钢铁的生产过程

　　学生阅读课文内容，了解钢铁工业的生产流程。

　　教师：钢铁工业的生产过程复杂，需要相互接近的工厂，不仅包括从事钢铁生产各道工序的工厂，如：烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂等，还包括与钢铁生产有联系的工厂，如氧气厂、修配厂等，再加上与之相关的服务业和其他工业等，往往形成以钢铁工业为主的工业城市,如四川攀枝花、安徽马鞍山、上海的宝钢。