授课日期: 2014 年 11 月 27日 课型: 实验课
课题:
探究燃烧的条件
学习目标:
1、让学生知道常见的可燃物。
2、了解燃烧的条件。
3、初步掌握探究燃烧条件的过程和方法。
4、培养学生的合作意识和团队精神。
知识点:
重点:掌握燃烧的条件
难点:探究方案的设计与实施
实验准备:
酒精灯、火柴、烧杯、水、镊子、坩埚钳、药匙、纸片、石子、木棒、吸管、手帕、玻璃棒、石棉网、蜡烛、棉花、脱脂棉、酒精、煤块、过氧化钠、
板书设计:
一、燃烧的条件:
1.可燃物
2.与氧气接触(或空气)
3.达到物质的着火点
二、燃烧的定义:燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
学习过程:
师生互动 活动意图 【创设情境 激趣质疑】
【见证奇迹的时刻】
演示:取出一块手帕(边长约10厘米),放入酒精溶液(酒精和水的体积比约1:1),用坩埚钳夹住手帕放到燃着的酒精灯上,点燃后离开酒精灯让学生观察燃烧情况。
【过渡】
通过刚才的实验我们可以看到手帕上面充满了火焰,发生了燃烧。那么是谁在燃烧,为什么手帕却没有燃烧,带着这个问题我们走进今天的探究之旅。
【板书】
探究燃烧的条件
【明确目标 自我建构】
1、知道常见的可燃物。
2、了解燃烧的条件。
3、初步掌握探究燃烧条件的过程和方法。
【提出问题,作出猜想】
提问:酒精在燃烧,手帕没燃烧,到底是什么原因呢?请同学们根据你对燃烧的了解,对燃烧的条件作出你的猜想。
【小组交流】
小组成员内部讨论提出自己的猜想
【过渡】
同学们的猜想非常好,在这里我们主要概况为三个方面:
(1) 燃烧可能需要可燃物
(2) 燃烧可能需要氧气
(3)可能需要达到燃烧所需要的最低温度
创设情境,激发学生探究燃烧条件的兴趣和动手操作的欲望。
引起学生深入思考,带着问题进入探究。
明确本节课的学习目标
对于小组学生提出各种燃烧的条件参与讨论。对于学生提出的不正确意见,教师也要对学生的参与意识给予鼓励,并加以适当的引导。