D.重视民间文学的发展，对其进行探索和叙述，能使我们的文艺学和文艺史独具特色。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分）

阅读下面的文字，完成4〜6题。

最美的老师

刘立勤

我问汤老师，为什么叫他"船夫"？汤老师说，都怪那条河。

汤老师所在的村子有一条河，河很大，水流丰沛，河上又没有桥梁连接，河东河西两岸之间人员来往依靠渡船。

他是河西村的老师，本来与河东是没有关系的。可是，有一天，河东村的几个学生家长找到他，想把自己的孩子转到河西村请汤老师教。他们说，河东学校的条件太差了，留不住老师，他们 害怕把孩子的前途耽误了。他们还说，汤老师书教得远近闻名，他们希望汸老师能把他们的孩子培养成人。

汤老师虽然书教得好，可他是河西的老师，这件事他做不了主。因为河西河东是两个村，还隶属两个乡。他知道收了这几个学生，河东村剩下的几个学生都会来了。到那时，村里镇里都会有意见了。他让那几个学生家长去找村长，他说，只要村长答应了就行。私下里，他希望村长不要答应，如果河东的学生来了，他的工作量就要增加一倍。谁知道村长也耍滑头，村长说，让汤老师做主。老师还能不要学生？河东的十来个学生一齐就到了河西。

河东的学生来了，工作量增加了，困难也来了。主要是教室小了，桌凳也不够。汤老师去找村长，村长不管。村长说，你答应接收的你负责解决。找到镇教办，教办说，不是我们镇的学生，也让他们自己解决。怎么解决？教室小学生挤一挤也能将就，桌子凳子咋办呢？总不能让学生自已带吧？汤老师只好把房后的儿棵大树砍倒，做了几套桌凳，总算是把学生安排进了教室。

桌凳解决了，新的问题又来了，河东的学生经常迟到。河东河西都没有专门摆渡的船夫，河东几个家长轮流接送，如果哪一个有什么急事，学生就迟到了。再说了，有的学生家长不习水性，渡船万一有个什么问题，那真是了不得的事情。汤老师想着就害怕。

汤老师决定自己先当几天船夫。他是船家出身，水性好的不得了，他跑船绝对安全。他还想，待他跑商一段时间，河东村还不推选一个船夫接替他？谁知道，他接过船桨一摇就是二十五年。二十五年里，学生不停地变化着，家长也在变化，就是他这个老师变不了。二十五年里，

有多少机会可以把河东的学生支走，他一直不忍心。