在这个空间里，我安排了两次观察"1分钟的分针和秒针是怎样运动的。"目的是不仅让学生了解1分=60秒，还让学生比较准确地感知1秒的长短，为后面数15秒打下基础。

万以内的加法和减法（二）教学反思

我今天讲了第四单元万以内的加法和减法（二）中减法的例4，这道题很值得研究，是非常具有生活化的一套题，一个情境两个问题，指导学生在"解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略"。

例四：一家人要买三样商品，分别是空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。问题是1、收银员应收多少钱？2、小红的爸爸应准备多少钱？

两道问题看似一样，实际却在解决策略上有很大不同。

空间一：独立审题

通过前面的教学，我发现我班学生审题，特别是观察、分析统计表的能力不是很强，所以每一节数学课我都坚持让学生自己读题、分析问题、解决问题。对于今天的这道例题"图文结合、统计表和文字"结合的问题，我让学生先独立观察，说说自己都知道了什么？问题是什么？

学生通过观察不难说出本题情境、数学信息和问题。我接着引导，那他们要买这三样商品，现在需要到收银员这里交钱。同学们在生活中也一定买过东西，也和收银员打过交道，你们知道一个合格的收银员应该是什么样的？王文君说"1分钱也不能漏。"我马上肯定的说，"对呀，收银员收钱是非常认真的，1分钱也不能少收。还有吗？"周梓宣说，"也不能多收钱"。我说"更全面了，谁能综合她俩的发言说说一个合格的收银员应该怎样收钱？"......我说"不少收也不多收，也就是收钱要准确，那我们就要精确计算。谁来列式？"