生10:测腰围时,我发现从外面量就把衣服的厚度也量进去了,不准确,应该贴着肚皮量。
师:刚才在小组活动中,大家充分发挥了自己的智慧,还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单!这与你们的团结合作是分不开的,祝贺你们!
自主探索、合作交流与实践创新是数学学习的主要方式,只有给学生足够自主的空间,足够探究活动的时间,才能有效地促进学生的发展。教学中我围绕学生对"周长"的认识和理解,鼓励学生大胆去表达、去交流,在大量"探索周长测量方法"的开放性操作活动中体验、内化周长的实际含义。创设实践动境。
四、巩固练习,夯实基础。
师:同学们,我们的好朋友红红搬家了,你们看这就是她家新买的房子的平面图,(出示课件)你们能帮她算算这个平面图形的周长吗?
学生独立计算。
师:谁来说一说你的结果?
生11:这个平面图形的周长是,我是把这几条边的长度都加起来算出来的。
师:你算得很准确,我代表红红一家向你说声谢谢!
数学只有回到生活中,才会显示其价值和魅力,学生回到生活中运用数学,才能真实地显现其数学水平,让学生对物体进行实际测量,对红红的新居进行计算,使学生切实感受到数学来源于生活,应用于生活,让学生感受到数学内容是具有现实意义的。创设应用情境。