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生：小组讨论
师生共同总结：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
师：组织学生在讨论中理解"三条线段"围成"的确切含义。
5、找一找。
下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（学生一起用手势表示）
（二）、识三角形的底和高，并画高。
师：老师想知道自己的身高？谁能给老师想个办法，怎么才能知道老师的身高是多少呢？
生：测量
师：非常聪明，那就由你来帮老师测量一下身高。
生：测量（1、教师故意依物体站斜，2、教师故意不站直站。让学生发现问题，并提出问题。）
师：大家观察的真细致，要量身高，我们必须站立的与地面垂直。否则量出来的就不是准确的身高。
过度句：前面我们学习了平行四边形和梯形的高。你会画平行四边形和梯形的高吗？你对它们的高有什么样的认识？
生1：高要画虚线。
生2：要标垂直符号。
师：大家说的非常好，请大家以小组为单位交流一下问题：
1、三角形是不是也有自己的高？