《面积的认识》说课设计

　　 赵建英

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学三年级下册第五单元面积的第一课时61和62页的内容《面积的认识》，下面我将从说新课标、说教材、说教法、说学法，说教学设计和说板书设计六个方面向大家谈一下我对这节课的教学设想。

一、说新课标

《数学课程标准》对本节课的要求是结合实例帮助学生初步建立面积的概念。

二、说教材

1、教材分析

本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们周长计算的基础上来进行教学的。面积的学习是学生第一次接触，相对较难，学生学习了这部分内容，为以后学习长方形、正方形等平面几何图形的面积打下基础。

2、学情分析

关于面积？调查表明：

　　大部分的学生通过其他渠道或自学课本知道"面积"一词，很少的学生表示从未听说；少数的学生对"面积"的含义有错误认识，大部分的学生认为"面积"和物体的大小有关，较少的学生表示说不清楚。据此，我制定了以下教学目标：

一、教学目标

（一）知识与技能

结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适。

（二）过程与方法

让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

（三）情感态度和价值观

在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。

4、教学重难点

教学重点：结合实例使学生初步认识图形面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

5、教学准备：

教具：多媒体课件。

学具：每组一张黑色卡纸（长10厘米、宽4厘米），一张红色卡纸（长8厘米、宽6厘米），每组一袋学具，内有正方形、三角形、圆形若干。

三、说教法

　　对于三年级的学生来说，他们的学习比较积极，但是不稳定。针对这一特点，我采用以下教法：

1、情境法、

2、启发法、