人教 版 三 年级 数学 科导学案

主备教师 郝美玲 参备教师 年级 三 时间 课题 倍的意义 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 游戏：师：拍2下。生：拍3个2下。

想想：怎样拍可以让我们一下就知道是3个2下。 学习

目标

标出重难点 1、 通过数一数、圈一圈、画一画的方式，我能建立"倍"的概念，理解"倍"的含义，并能有条理的表达两个量之间的倍数关系。（重）

2、 我能建立"倍"的概念，理解"倍"的含义（难）

3、 培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 学习流程

一、自研自探 阅读课本第50页例1，回答下列问题。

1、从情景图中我们知道：

胡萝卜： 根，红萝卜： 根，白萝卜： 根

2、胡萝卜和红萝卜的数量关系：

（1）摆一摆：把胡萝卜和红萝卜学具分两行摆开（想想：怎么摆就能使我们一眼看出谁多谁少呢？）

（2）圈一圈：把2根胡萝卜看作1份，红萝卜有这样的 份，有 个 根。

（3）说一说：红萝卜有3个2根，所以红萝卜的数量是胡萝卜的 倍。

3、胡萝卜和白萝卜的数量关系：

（1）画一画：用○表示胡萝卜，△表示白萝卜，画出它们的数量关系图。

（2）圈一圈：把胡萝卜数量看作标准，白萝卜有这样的 份，有 个 根。

（3）说一说：白萝卜有 个 根，所以白萝卜的数量是胡萝卜的 倍。

4、小结：一个数是另一个数的几倍，可以看这个数里有几个另一个数；或把这个数按照另一个数的数量平均分成几份，能分成几份，这个数就是另一个数的几倍。

5、倍的意义：是两个量之间的一种关系，所以"倍"不是个单位。

自研分： 温馨提示

1、摆时，最好上下一一对应起来，这样便于观察。

2、圈一圈就是我们的平均分。

3、我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。

审核领导：

二、互助交流（针对自研成果交流）

1、怎样想红萝卜的数量是胡萝卜的几倍。

2、怎样想白萝卜的数量是胡萝卜的几倍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　互助分： 另一个数的数量平均分成几份，能分成几份

在展示的过程中，一定要画图，从图中看出另一个数的数量平均分成几份，能分成几份，这个数就是另一个数的几倍。

数一数，圈一圈，仔细看图，按要求完成。

另一个数的数量平均分成几份，能分成几份，这个数就是另一个数的几倍