《一格表示1》教案----戚桂海

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。

　　（二）过程与方法

　　通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

　　（三）情感态度和价值观

　　培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：会用1格表示一的条形统计图表示数量。

　　教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势。

　　三、教学准备

　　课件、坐标纸。

　　四、教学过程

　　（一）创设情景，收集原始数据，引入统计。

　　（出示北京市2012年8月天气情况表）

　　1．谈话：这是北京市2012年8月天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚的表示出来？

　　2．学生自己活动。

　　3．反馈

　　4．教师根据学生汇报情况逐一评价。

　　【设计意图】为学生创设了参与北京2012年8月天气情况的调查教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程。在合作互助的学习氛围中,学生学习的兴趣、探究的积极性也随之提高，同时也提供了学生人人都参与的课堂氛围。

　　预设（1）统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

　　①导学生完成统计表中数据填写。

　　②说一说从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处。

　　预设（2）象形统计图表示统计结果。

　　①有什么优点？

②不足是什么？为什么？