第二单元 探索世界与追求真理

第六课 求索真理的历程

预习导学

一、学习目标

★理解实践的基本含义和特点

★说明实践是认识的基础

★理解真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性

★理解认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理

二、重点难点（加★）

三、自主学习

四、知识体系建构

探究质疑

1.实践是人们改造世界的物质性活动。

2.实践是客观的

3.实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

4.单个人、孤立的活动是存在的。

5.人们的认识来源于前人的经验和书本知识。

6.实践是检验认识的真理性的唯一标准。

7.真理是主观的。

8.科学理论是主观符合客观的范畴。

9.真理是永恒的、无条件的。

10.认识的反复性说明认识是对事物的简单重复。

练习反馈

一、单项选择题

1.（2010全国卷1、江西卷、湖北卷）28、1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为"荒诞的怪论"。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了（ A ）

①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的

②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程

③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提

④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

2. 下列与"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"哲理相同的是( B )

A.读书破万卷，下笔如有神 B. 近水知鱼性，近山识鸟音

C. 与之山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心

3.早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳已由工业革命前的280ppm（1ppm为百万分之一)升至390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候