教学课题 38、山里的桃花开得迟

教学课时 教学目标 1、能识记8个生字。正确描写6个生字，积累8个词语。

2、学习边读边想，初步懂得山里的桃花为什么开的迟。

3、学习少年沈括强烈的求知欲望和探索精神。 教学重点与难点 识记8给生字，会正确书写6个生字。懂得山里的桃花为什么开的迟，学习少年沈括强烈的求知欲望和探索精神。

教学准备手段 　　熟读课文、自学生字

教学流程 一、欣赏古诗，引入课文。

1、媒体出示：白居易的《大林寺桃花》，边听师读古诗边看图。

2、再跟着老师轻声读古诗。

3、媒体出示：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

（1）齐读诗句，读准"芳、寺"两个生字的读音。

（2）"芳菲"指的是花草。

（3）这两句诗是什么意思？

4、根据学生回答，媒体出示：四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开。

二、初步了解沈括。

1、媒体出示：沈括是我国北宋时代的一位科学家。他写了一本很有名的著作《梦溪笔谈》。

2、读句子，说说你对沈括有了什么了解？

3、少年时代的沈括对诗中描写的"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。"也就是山里的桃花开得迟产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟？让我们一起来学习课文。

4、媒体出示课题：44、山里的桃花开得迟 （齐读课题）

三、读课文，了解内容。

1、轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，并试着完成填空。

媒体出示：一天，（ ）到山上（ ），看到那里的桃花（ ）。当大家下山时，感到有点（ ）。沈括明白了，说："（ ）"

2、检查自学情况。

（1）抽读文中的词语：芳菲 山寺 凋谢 枯萎 院子 棉袄 茂盛 七嘴八舌 凉飕飕 约

（2）比一比，组词

芳（ ） 院（ ） 枯（ ）

芬（ ） 原（ ） 桔（ ）

（3）交流填空填写内容。（媒体出示填空答案。）

三、深入学习课文内容。

1、你觉得沈括是个怎样的人呢？请你再读读课文的2-6小节，边读边想。

交流板书：爱动脑筋

2、从文中哪句话可以看出沈括是个爱动脑筋的孩子？用直线划出沈括想的句子。

媒体出示：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？为什么山里的桃花开得迟呢？

3、谁能读出沈括认真思考的语气来？（指名读，齐读）

4、在什么情况下，沈括产生了这样的疑问呢？我们一起来读一读。（师引读，生跟读。）

沈括读到的古诗中说四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。沈括朝窗外一瞧，看见......他想：......他觉得很奇怪，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。果然......他又想：......沈括确实是一个爱动脑的孩子。

5、为什么山里的桃花开得迟呢？用曲线划出有关句子。

媒体出示：山里的地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！

（1）齐读句子。

（2）师问：桃花开得迟，是因为......

6、沈括遇到了问题，他又是怎样解决的？在组长的带领下再来读读2-6小节，找出有关句子多读几遍。

媒体出示：

问：他觉得很奇怪，就去问妈妈。（遇到问题，去问一些有经验的人也是解决问题的一种方法）板书：多问

看：沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。（遇到问题，自己去发现、去找到答案）

明白：一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上了小棉袄。走到山下，又暖和了。这时，沈括......（沈括一直在思考，一下子明白了）

板书：勤思

7、小结：遇到问题，沈括爱想。而且有了问题还要去解决问题，正因为这样，沈括长大后成了一位博学多才的科学家。

四、复习巩固、拓展延伸

1、齐读全文，用一个词语说说沈括是个怎样的人？

（ ）的沈括

2、读准词语：

芳菲 山寺 凋谢 枯萎 院子

棉袄 茂盛 七嘴八舌 凉飕飕

3、写字指导：重点：袄

五、拓展作业

1、拓展：

（1）学了课文后，你能说说沈括是怎样弄明白"山里的桃花开得迟"这个道理的？

（2）生活中，你对哪些自然现象产生过疑问？提出来和同学们一起讨论。

2、作业

（１）抄写词语，一词一行：

盛开 凋谢 院子 棉袄 果然 平原

（２）有感情地朗读课文。