15散文两篇教案

《永久的生命》教学设计

情境导入，生成问题

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案！

学习目标

1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2.理解作者对生命本质的认识。

3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

自我研读 生成新知

生字难字

臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo)

洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)

多音辨析

口号(hào) 颤栗(zhàn)

号 颤

呼号(háo) 颤抖(chàn)

形似辨析

点缀(zhuì) 濒临(bīn)

啜泣(chuò) 频率(pín)

作者介绍

严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。

合作探究 生成能力

初读课文，理清文章论述层次

第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。

第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。

第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。

再读课文，理解情感

1.第一段末尾写道："在这件事上我们都是这样可怜！"为什么这样说？

因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。