1.2.2-1.2.3 条件语句与循环语句

一、 教学目标：

1、 知识与技能目标：

（1）通过实例掌握条件语句的格式及程序框图的画法、程序的编写.

（2）通过具体的实例理解，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用；

（3）利用循环语句表达结局具体问题的过程，体会算法的基本思想；

2、 过程与方法目标：在教学过程中体现的主要数学能力及数学思想方法。

　　　　　(1)逻辑思维能力：通过实例使学生体会算法的思想加强学生逻辑思维能力和推理论证能力的培养。

(2)转化的思想方法：通过实例使学生能将自然语言整理成程序框图进而翻译成计算机语言，体现转化的思想方法。

3、 情感、态度、与价值观目标：在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣并注意在小组合作学习中培养学生的合作精神

二、 教学重点与难点：

重点：程序框图的画法、程序的编写.理解for 语句与while语句的结构与含义，并会应用

难点：程序的编写，应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清for循环和while循环的区别和联系

三、 教学方法：诱思探究.

四、 教学过程：

教学环节 教学内容 　　　师生互动 　　设计意图

复

习

引

入

1、 提问：画程序框图的图形符号及规则是什么？

2、 一个实例：

某市电信部门规定：拨打市内电话时，如果通话时间不超过3min，则收取通话费0.2元；如果通话时间超过3min，则超过部分以0.1元/min收取通话费（t以分钟计，不足1min按1min计），试设计一个算通话费用的算法，用Scilab语句描述.

3、怎样设计这个算法呢？ 师问生答.

学生思考并且再想一些生活中、数学中的其他例子并回答.

画程序框图是解决问题的必要的一步，能使问题得到简化，所以有必要复习一遍。

现实生活中的实际例子可以使同学们对数学产生更大的兴趣.

学生带着问题听课可以提高听课效率.