《位置与方向（一）（例3）》教学设计

　　学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第7页例3。

　　学习目标：

　　1、使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

　　3、培养学生正确应用数学的意识。

　　学习重点：能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。

　　学习难点：培养学生正确应用数学知识的能力。

　　学习准备：

　　学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 　　1、师生谈话。

　　同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗？今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。（出示情境图）

　　2、引导观察，复习旧知。

　　（1）请大家观察这张学校示意图，东、南、西、北四个方向分别在哪里？你是怎么判断的？

　　（2）谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置？

　　对学生的回答进行评价。 　　学生积极思考和回答问题。 　　用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出已学过的问题，引发学生学习的自信。