《长方形和正方形》导学案

课题 长方形和正方形 课型 新授 年级 三年级 科目 数学 执笔 严妍 时间 2016-10 审核 肖蕾 内容 学习

目标 1、 通过观察和操作活动，感受长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、 在对长方形、正方形特征的探索过程中学会用多种方法进行验证。

3、 能够运用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。

学习重、

难点 [教学重点] 认识长方形、正方形的特征。

[教学难点] 小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 教学准备 教材P80例2 教法

学法 教法：引导发现法

学法：实践操作法 环节 教案 学案 自主学习 1、联系实际，寻找长方形和正方形。

师：同学们，请你们观察一下我们周围的物体，比如：门窗的面、桌子的面、数学书的封面、地板砖面等，你们发现了哪些图形？

学生讨论后回答问题，教师点评。

2、揭示课题

师：是啊，在我们的生活中可以看到很多的图形，他们的形状各种各样。哪些图形看到的比较多一些？

师：今天我们就一起走进数学王国，去进一步认识长方形和正方形。（板书课题）

观察一下我们周围的物体，比如：门窗的面、桌子的面、数学书的封面、地板砖面等，发现了哪些图形。

质疑探究

1、辨认图形，提出问题

课件出示图形：

师：同学们找一找哪些是长方形，那些是正方形？为什么？

学生根据已有经验判断，教师评判。

2、探索长方形、正方形的特征

（1）、分组探索长方形、正方形边的特点。

师：刚才同学们认为长方形和正方形都有四条边，正方形的四边相等，长方型的对边相等，你们的说法到底对不对呢？请大家验证验证吧！

A、 各小组成员通过数一数、量一量、比一比、折一折等方法验证自己的猜想。

B、 教师可带领学生一起动手做一做，让学生尝试到可以用不同的方法来验证。

C、 小组交流汇报共同归纳出长方形、正方形边的特点。

小结：长方形有四条边，对边相等。正方形四条边都相等。

（2）分组探索长方形、正方形角的特点。

师：刚才各小组已经验证了边的特点，现在我们一起来探索角的特点，比一比，看哪个小组的方法最巧妙？

教师巡视指导，对学生适当引导，验证结果全班交流汇报。

小结：长方形和正方形都有四个直角。

（3）、比较长方形和正方形的异同。

3、介绍各部分名称

通常我们把长方形长边叫做长，短边叫做宽。（板书注明）长方形有几条长？几条宽？

正方形每条边的长叫做边长。

分组讨论，总结，归纳！

请学生自主探索，明确长方形、正方形的特点；各部分名称；它们的相同点和不同点。