第九课 人类的需要

【学习目标】

1.知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明、促进了人的成长与发展。

2.通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成"不劳者不得食"的价值观。

【重点难点】

　　怎样理解劳动创造了人本身

【学习流程】

自主学习

自读教材，完成下列问题：

　　1、 是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。

　　2、从古猿到人的转变过程中 起了决定作用。

　　3、劳动创造的人类文明包括 和 。

　　4、 是精神财富取之不竭，用之不尽的源泉。

　　5、 ，是人类在劳动实践中所创造的物质财富，是人类赖以生存的基础。

　　6、在劳动过程中，人们通过 和 劳动工具和生产技术，提高劳动效率，促进物质文明的发展。

　　7、劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的 。

　　8、劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的 ，强化我们 、 、 的意识。

合作探究

小组合作，完成下列问题：

1.为什么说劳动创造了物质文明和精神文明？

（引导：联系生活实际我们吃、穿、住、行都来自什么的结果？那么我们吃好穿暖了，还有什么追求呢？）

2.你如何理解劳动促进人的成长与发展？劳动对于我们个人成长有何重要意义？

达标测评

1.劳动创造人类、劳动创造文明。下列属于劳动创造的物质财富的是（ ）

纺织机具 《本草纲目》 ③瓷器 ④ 犁、耙

A ②③④ B ①②④ C ①②③ D ①③④

2.在一次有关"劳动"的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（ ）

A、劳动能促进人的发展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地发展

B、劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程，毫无乐趣可言

C、劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展

D、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明

3.据调查：一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们（ ）

①轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习 ②不爱劳动的孩子更能享受生活 ③好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想 ④中小学生劳动教育刻不容缓

A①③④ B①②③ C①②④ D②③④