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《悯农》教学设计

　教学目标：

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。

2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3.渗透爱惜粮食的思想教育。

　　　　　4.积累古诗，感受语言文字的丰富。

　教学重点：

　　　　培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

　教学难点：

感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。

教学准备：幻灯片

　教学过程：

一、激趣导入：

1. 播放烈日照射大地的图片，问：在这么热的天气里，你们会做些什么（学生自由回答）

　　　2.出示农民耕作的图片，问：看到这张图片你想到了什么？

　　　3.你觉得农民伯伯种田辛苦吗？你是怎么看出来的？

4、这一幕被唐代的诗人李绅看到了，就写了一首诗，还给这首诗起了个名字，叫《悯农》，板书课题：悯农 齐读课题三遍。

　　二、观察图画：

1．你从图上看到了什么？（""农民伯伯在锄草，他很辛苦。）

2．再次齐读"辛苦"，并贴在黑板上。

3．你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 4．今天，我们就要学一首配这幅图的诗--《悯农》。跟老师一起写写"农"。（师写，生书空。） 全班齐读课题。

三、学习生字

1．听范读

　小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？

　　　2．指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的

　你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。

　　　原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈""

3．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？

指名读生字。