一、教学目标

（一）知识目标

能正确使用一般过去时谈论过去的职业及学习语言情况，同学之间互相了解昨天发生的事情。

1、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes.

书写：dance, learn .

2、过去式：is - was dance -danced learn- learnt .

3、构词法：dance - dancer drive- driver.

4、学习目标语句：Did your grandma learn English?

Yes, she did. /No, she didn't.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。

5、时态：一般过去时 一般现在时,现在进行时

(二)、能力目标：利用一般过去时态描述假日，来培养学生综合运用语言的目的。

(三)、情感、文化目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

二、教学重点

1、理解运用句型：

Did your grandma learn English?

Yes, she did. / No, she didn't.

2、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes

书写：dance, learn .

3、过去式：is - was dance -danced learn- learnt .

4、构词法：dance - dancer drive- driver

三、教学难点

理解并运用一般现在时、一般过去时以及现在进行时描述事情；

四、设计理念：我所执教的学生是小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。

五、教学准备：

课件、单词卡片、录音机

六、教学过程

1、Warm up

T: Do you like watching TV?

S: Yes, I do.

T: (do the action) I'm watching TV.

(复习现在进行时)

2、呈现（Presentation）

Have a guessing game.

Look at the picture, what is she? Can you guess?

依次问复习职业 teacher, driver, farmer, dancer)

（设计意图：一个guessing game激起学生的兴趣，能很快融入到课堂，并复习了职业为学习dancer做了铺垫。）

3、New Teaching

(1)、Show the picture of Yang Liping, ask: What is she?

引导学生回答：She is a dancer.