实验小学教学案

课题 加法 课时 1 主备教师 于宝娇 审核人 张艳丽 　

教 学

目 标 　　1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教 学

重 点 　　通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　 教 学

难 点 　　通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　 教（学）

具准备 　　小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒 　

学 情

分 析 　　加法对一年级学生来说已经不是初步认识的内容了，但是其中有些是机械化的，学生不太理解。教学时，应利用主题图的情景引出加法。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、创设情境，明确目标

　　1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

　　2、看图填数字：

　　3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）

　　4、按顺序填数： 1（）3（）5

　　5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

二、自主学习，合作探究

　　1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？

（同样请小朋友上来也可以）

　　2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号""表书， 板书""3、引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写"?"4、我们把1和2合起来，用加法计算。 （板书课题：加法）

　　3、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）

可边读边做手势。

6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。

三、展示交流，反馈诊断

　　1、再举个例子，学生自学

　　2、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来

（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

　　3、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。

四、讲解点拨，总结提升

　　今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？

　　 自主修改