正方体的认识

明德小学 五二班 赵燕娥

教学目标

1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系．

2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念．

教学重点

掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系．

教学难点

建立"立体图形"的概念，形成表象．

教学用具

教师准备：教材第20页的正方体实物和一个长方体纸盒。

学生准备：上节课做好的长方体和正方体纸盒各一个。

教学过程

一、创设情境

1、请大家拿出昨天做好的长方体，边观察边填写：（投影显示）

（1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形．长方体有（ ）个顶点．

（2）两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等．

（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）．

2、填好后请回答：（投影显示）

（1）什么叫做棱？

（2）什么叫做顶点？

以上是长方体的特征及有关知识，教师设疑：出示一个正方体。 问：它是一个长方体吗？学生分组讨论得出结论并说理。师指出：对，它具有长方体的特征，所以它属于长方体，但是，它和我们研究的长方体比较，有其独特之处，所以我们说它是一种特殊的长方体，这样的长方体又叫什么形体？那就叫--正方体，也叫立方体。这节课我们就研究它的有关知识．

教师板书：正方体的认识．

[设计意图]首先引导学生回想长方体的有关认识，意在让学生研究正方体的时候从面、棱、顶点入手，为学习正方体的认识打下基础。同时，设疑激趣，提高学生学习的兴趣。

二、引导探究

1. 教师出示课前准备的魔方玩具块、药盒等正方体教具．

让学生也像教师一样拿出一个正方体纸盒或其他实物摆弄、观察，几分钟以后，让学生与同桌的同学进行讨论，交换自己观察的结果．