校园逻辑

引子1引子2第一篇“威逻辑”教授思如泉涌 问题解 1 威教授的“逻辑王国” 2 威教授“概念”皇冠山 3 威教授“直言”逻辑阵 4 威教授“三段”独秀峰 5 威教授“二难”摩天岭 6 威教授的“比较方法” 7 威教授的“大逻辑观”第二篇“威逻辑”教授言如破竹 问题解 8 “威罗辑”为“吴物理”治口吃 9 “威逻辑”修“花大侃”长舌辞

引子1引子2第一篇“威逻辑”教授思如泉涌 问题解 1 威教授的“逻辑王国” 2 威教授“概念”皇冠山 3 威教授“直言”逻辑阵 4 威教授“三段”独秀峰 5 威教授“二难”摩天岭 6 威教授的“比较方法” 7 威教授的“大逻辑观”第二篇“威逻辑”教授言如破竹 问题解 8 “威罗辑”为“吴物理”治口吃 9 “威逻辑”修“花大侃”长舌辞 10 “威罗辑”帮“陈历史”打官司 11 “威逻辑”助“高体育”训顽子 12 “威逻辑”替“乔外语”管保姆　　13 “威逻辑”提“世家女”假金子　　14 “威罗辑”斥“歪货郎”货骚扰第三篇“威逻辑”教授察若透骨 问题解 15 再糊涂也唤你清清醒醒 16 再油滑也使你服服帖帖 17 再捣蛋也让你规规矩矩 18 再狡辩也知你转移论题 19 没读过原文但查出抄袭 20 没在考场竟能抓住弊者 21 早推知马加爵天涯亡命扣子——逻辑弟子的网络世界主要参考书目后语

全书分为三篇，每篇各辖7小节。每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题，但对于所列问题的解决，并非采用问题顺序与小节排序一一对应，而是普遍性问题渗透各节，特殊性问题由相关小节自行处理。 这本书，实验性地把逻辑知识、逻辑思维以及批判性思维和创造性思维融进了校园生活的方方面面。 第一篇，主要是求解“逻辑课程教与学”方面提出的问题。第二篇，主要是求解“如何运用逻辑的理性思维提高表达的严密性、论证性”。第三篇，主要是求解“如何运用逻辑来提高思维的预见性、敏捷性、识别性　　读这本书，实际上是读书人与写书人、书中人进行一番逻辑交流。尽管书中涉及逻辑学科的许多方面，比如书中遍布逻辑分析、逻辑方法、演绎推理、语用推理、合情推理，等等，但本书的理论性、学术性，并不体现在系统地、严整地、集中地、冷硬地阐析逻辑学的固定原理，而主要是侧重地、宽和地、分散地、温柔地展示逻辑实践，即展示运用逻辑学来解决实际问题的鲜活的逻辑魅力。　　书中的校园，生活是鲜活的，思维是鲜活的，逻辑也是鲜活的。因为有那么一些逻辑教师和逻辑工作者，说不清是逻辑融合进了他们的生命，还是他们的生命融合进了逻辑，他们在校园里的辛勤耕耘已经使逻辑之树常青！书中校园只不过是现实校园的一个缩影。