校园文化与学校德育模式的创新研究

绪论

一 问题的提出

二 我国相关研究现状综述

三 研究思路、方法和创新点

第一章 校园文化及其蕴含的德育资源

第一节 校园文化的基本认识

一 我国已有校园文化的概念界定与存在分歧

二 本书校园文化的概念界定和研究视角选择

第二节 校园文化中蕴含的德育资源探析

一 校园文化中德育资源的基本特征

二 校园文化中蕴含丰富的隐}生德育资源

第三节 校园文化中德育资源开发利用的现状及对策

一 校园文化中德育资源开发利用的现状

二 校园文化中德育资源未充分开发利用的原因分析

三 加强对校园文化中德育资源开发利用的具体途径

绪论

一  问题的提出

二  我国相关研究现状综述

三  研究思路、方法和创新点

第一章  校园文化及其蕴含的德育资源

第一节  校园文化的基本认识

一  我国已有校园文化的概念界定与存在分歧

二  本书校园文化的概念界定和研究视角选择

第二节  校园文化中蕴含的德育资源探析

一  校园文化中德育资源的基本特征

二  校园文化中蕴含丰富的隐}生德育资源

第三节  校园文化中德育资源开发利用的现状及对策

一  校园文化中德育资源开发利用的现状

二  校园文化中德育资源未充分开发利用的原因分析

三  加强对校园文化中德育资源开发利用的具体途径

第二章  学校德育模式研究和建构需要积极探索创新的视角

第一节  目前学校德育现状调查及分析

一  目前学校德育的现状调查及存在问题

二  学校德育创新的成效及存在的误区

第二节  德育创新模式建构是新时期学校德育创新的着力点

一  学校德育模式的基本认识

二  我国学校德育模式研究的现状及存在的困境

三  学校德育模式创新研究的基本认识及方向

第三章  校园文化视域下学校德育模式创新研究的基本依据

第一节  校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论依据

一  文化与教育密切相关

二  校园文化具有鲜明的教育特色

三  校园文化与学校德育互为要素

第二节  校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实依据

一  校园文化是学校德育模式建构的基本保障

二  校园文化是学校德育模式运行的重要载体

三  校园文化是学校德育模式创新的有效视角

第四章  校园文化视域下学校德育模式创新研究的重要意义

第一节  校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论意义

一  是提高理论认识、推进学校德育模式创新研究的必然要求

二  是丰富现代德育理论的有效探索

三  是深化校园文化研究的迫切需要

第二节  校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实意义

一  是应对挑战、提高学校德育实效性的必然要求

二  是加强校园文化建设、构建和谐校园的迫切需要

第五章  校园文化视域下学校德育创新模式的建构

第一节  建构学校德育创新模式的原则

一  坚持社会主义核心价值体系引领的原则

二  坚持主体性原则

三  坚持实践性原则

四  坚持发展性原则

第二节  学校德育创新模式的构成

一  根据马克思主义关于人的认识确立学校德育创新模式的理念

二  遵循主体道德发展规律，确定学校德育创新模式的内容结构

三  应对当前德育评价的困境，建构学校德育创新模式的评价机制

第三节  校园文化视域下建构主体发展性德育模式的路径

一  校园文化与主体发展性德育理念的确定

二  校园文化与主体发展性德育模式的内容建构

三  校园文化与主体发展性德育模式的科学评估

从文化与教育密切联系出发，挖掘校园文化的教育特色和德育功能，寻求校园文化视域下学校德育模式建构、运行和创新的基本依据，是提高理论认识、推进学校德育模式创新研究的必然要求，也是应对挑战、提高学校德育实效性的现实需要。本书将在建构学校德育创新模式的三个环节，即确定理念、建构内容、制定评价机制，积极寻求校园文化的支撑，尝试在校园文化视域下建构起主体发展性学校德育模式。